【博硕教育】2013年沈远远教授《法律社会学》课程安排
发布者：系统管理员 发布日期：2013-04-10 点击次数：1191
课程简介
这是一门为法学院研究生设计的有关西方法社会学经典文献的研讨课（seminar）。
在简要介绍西方法社会学历史背景及发展脉络后，研讨课将主要关注欧美学者（以及海外学成的中国学者）在“法与社会”（Law-and-Society）研究运动领域里的学术成果。
本课程的教学目的是辅导学生通过个人精读英文原著加小班讨论互动来理解和把握法社会学的一般理论和实证的研究方法。了解成功的法社会学者是如何从法律和社会的互动中来研究法律制度和现象，包括法律和社会经济制度的类型，法律和社会变迁，法律与道德，法律移植与文化，正式与非正式规范的关系等等，进而提升学生研究本土法律与社会的兴趣和能力。
研讨课阅读材料以英语为主（亦有少数汉语文献），涉及的法律领域包括刑事惩罚，民商事合同，人身伤害赔偿，公司治理，市场规制，律师职业，国际贸易纠纷解决机制等。领取阅读材料请和教学助理杨桦（法理学硕士18868840730）和课代表刘芸同学（476722598@qq.com，15088718425）联系。
研讨课从四月二十日开始。每周两次课，一共十次（遇五一假期顺延或另调），共四十课时。上课的地点在五号楼二楼会议室。（上课的具体时间见课程大纲及阅读材料目录）。
课程要求
1）学生需有较强的英语阅读能力，完成指定的课前阅读；
2）按时上课，积极参加课堂讨论（占修课成绩40%）；
3）主持一次的“学生主导式讨论”（Student-led discussion具体要求见如何主持“学生主导式讨论”的说明）（占修课成绩60%）。不另安排期末考试。
本课向法学院各科研究生开放，也欢迎本科学生参加。
课程大纲及阅读材料目录
Class 1 (4/20, 周六上午)
一．导论：法社会学的产生和发展及其方法论
R1於兴中：社会理论与法学研究
R1a季卫东：从边缘到中心：二十世纪美国的“法与社会”研究运动
Class 2 (4/23, 周二晚上)
二．“书本上的法律（Law in Books）”和“行动中的法律（Law in Action）”
R2 Stewart Macaulay：Non-Contractual Relations in Business: A Preliminary Study;
分组讨论：我身边的“行动中法律”
Class 3 (4/27, 周六上午)
三．社会是如何影响法律的？
法律的社会渊源；法律的进化和理性特征
R3 David Trubek, Max Weber on Law and the Rise of Capitalism;
R4 Max Rheinstein, ed., Max Weber on Law in Economy and Society
Class 4（4/30，周二晚上，可能会因五一放假顺延）
法律与社会变迁（一）：一般理论
R5 The Social Context of Legal Change: General Theories
法律与社会变迁（二）：个案研究
R5a Upton Sinclair, The Jungle, and the Background of the First Food and Drug Act (1906);
R5b Cohen，Robson and Bates, Parental Authority: The Community and the Law
R6 Friedman and Ladinsky, Social Change and the Law of Industrial Accidents；
Class 5（5/4，周六上午，可能因补课顺延）
四．法律对社会的影响
人们为什么服从法律？惩戒，道德感，合法性和其它，
R7 Jack Gibbs，Deterrence Theory and Research；
R7a Robert Weisberg，The Death Penalty Meets Social Science: Deterrence and Jury Behavior Under New Scrutiny；
R8Lawrence Friedman：The Deterrence Curve；
R8a Laurence Ross, Interrupted Time Series Studies of Deterrence of Drinking and Driving;
Class 6（5/7，周二晚上）
R9 Charles Tittle and Alan Rowe, Moral Appeal, Sanction Threat, and Deviance: An Experimental Test；
R9a Stanley Milgram：Obedience to Authority: An Experimental View
R10 Janice Nadler：Flouting the Law；
Class 7（5/11，周六上午）
法律实施效率的有限性
R11 Mark Suchman and Lauren Edelman, Legal Rational Myths: The New Institutionalism and the Law and Society Tradition；
R12 Gerald Rosenberg, Tilting at Windmills: Brown II and the Hopeless Quest to Resolve Deep-Seated Social Conflict through Litigation；
Class 8（5/14，周二晚上）
R13 John M. Darley, Paul H. Robinson and Kevin M. Carlsmith, The Ex Ante Function of the Criminal Law
R14 Chad Bown, Participation in WTO Dispute Settlement: Complainants, Interested Parties and Free Riders
Class 9（5/18，周六上午）
五．法律作为复杂社会系统的子系统：结构，规则和角色
R15 Donald Clarke, Lost in Translation? Corporate Legal Transplants in China
R15a Donald Clarke, The Ecology of Corporate Governance in China
Class 10 （5/21，周二晚上）
R16 Researching Law, Asian legal revivals: lawyers in the shadow of empire
R16a刘思达：中国法律职业的“共生交换”
如何主持“学生主导式讨论”的说明
主持本课“学生主导式讨论”有以下几个步骤：
1） 物色一个共同主持人；
2） 参考课程大纲及阅读材料目录，从中挑选出一篇（R2，或R4）或一组（R5，R5a和R5b）你们两位想要精读并共同主持讨论的英文文章。把你们的名字及所选文章的题目通知给课代表。文章选定后一般不再变动；
3）课下仔细阅读所选文章，并用中文写成1-2页讨论用提纲的初稿（可先用1-2段来概括该文章的主题，然后找出你们认为重要的需要在课堂上讨论或澄清的关键词语和概念，并进一步明确文章的主要意思和论点。）。记住：你们的目的是通过讨论，保证班上其他同学也了解作者到底想要说明什么。初稿最晚在课堂讨论（该文章）前一个星期用电子邮件传给老师认可（计总分30%）；
4）根据已经准备好的讨论提纲，共同主持课堂讨论。你们首先要确保其他同学也明确文章的主要思想。接下来可以进行联系和评论。你们怎么看作者的主要论点？是否清楚？论据是否充分？有无遗落其它的解释？你的观点是什么？为什么？等等。下课时把用过的讨论提纲交给老师备案计分（30%）
5）最后，你们主持“学生主导式讨论”是为了展开同行讨论，而不是做一个小型的演讲或演示。
