2018年11月18日，在天气已转凉的深秋之时，法学1703班开展了一次主题班会及班团建设活动。为响应学校建设中国特色世界一流大学的总目标，贯彻“双一流”高校建设工作与本科教育工作会议精神。本次班会以“展望未来，春暖花开”为主题。同学们积极参与，热情高涨，全班以优秀的学风和饱满的精神迎接本科教学工作审核评估。
本次班会分为两个部分，第一部分是班级建设，在班长的组织带领下，班级同学认真学习了浙江大学本科教学工作审核评估的相关学习资料，了解了审核评估的核心理念、评估要点和指导思想等。之后，回眸百年校史，进一步了解浙江大学的校史校情。
第二部分是党史知识竞赛，为学习“十九大”红色精神，增加学生对中国共产党历史的了解，班级以党史知识竞赛的形式，在热情、趣味的氛围中开展了本次班团建设活动。
法学1703班成立于本学期开学之初，同学们在同一班集体内学习、交流的时间还不长，但在本次班级活动中，展现了全班同学积极参与，主动交流的热情以及以身作则建设一流学风的决心。希望通过本次主题班会和班团组建活动，能够促进同学彼此熟悉，互相交流，提升班级凝聚力，打造优秀班级氛围。
供稿：努尔苏力坦
同学们的会后感言：
浙江大学本科教学工作审核评估报告由基本知识、校史校情、评估要点三部分构成。第一部分，确定了审核的标准、核心理念、考查方式与指导思想等内容，对审核评估工作进行了一个总的介绍；第二部分介绍了浙江大学的发展概况、基本数据、校训、共同价值观等内容，由表及里，由史及今地展现了浙江大学作为一所历史悠久的高等学府的底蕴与内涵；第三部分将评估内容细致化、具体化，从总的办学定位、“三个一流”的目标与要求，到对教师教学质量、学生课堂学习的评估，有针对性地列出评估要点，体现浙大风格与浙大特色。
在学习文件中，“以本为本、四个回归”的理念，使我产生触动与思考。高等教育要回归常识，就是学生要刻苦读书学习;回归本分，就是教师要潜心教书育人；回归初心就是高等学校要倾心培养建设者和接班人；回归梦想就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。这四个回归，即朴实又远大。作为一个学生来审视自我，审视校园，现代校园的丰富多彩是否事实上造成校园书卷气的冲淡，当社会发展的浪潮冲过象牙塔，拍打在每个学生的身上时，我们是否能够不忘自己的身份和使命，坚守心中对学业、对知识最纯粹的渴望，坚守心中的宁静与自己的理性，不为外界的浮躁所动，找到自己的方向并坚持走下去？审视自己，或者审视我们这个大群体，我想我不能百分百自信地给出肯定回答。
――陈可欣
浙江大学作为国内最优秀的之一，汇聚天南海北的有才之士。我们四年里在同一片校园中学习，在相同的文化氛围中成长，铸就了我们浙大人求是创新的精神。作为浙大人，当我们走出校园，步入社会，我们会展现出与其他人不同的一面，因为我们有着自己特有且的价值观：勤学、修德、明辨、笃实。做好评估工作，回归教学本质能让我们更快、更好地成长为一个真正的浙大人。
――王定焕
经过学习，我对“以本为本，四个回归”的目标深感赞同。作为学生，虽然大学生活由各种各样的活动和丰富的体验，但刻苦学习才是学生之“本”，不能本末倒置。追求知识才是大学生的初心，以学习知识为本，不会流于高蹈和虚无，也能减少低俗化的倾向。
本科教育在一个学生的成长过程中发挥着至关重要的作用，大学是走向社会的阶梯，塑造着一个即将步入社会、完成身份转换的学生的人格，在此阶段，学生除了学习知识，还应该修身养性，使自己成为一个合格的社会主义接班人。
身为一个浙江大学的学生是幸运的。浙江大学在本科教育方面的理念十分先进：以“求是创新”为校训，脚踏实地的同时也追求卓越，传授知识的同时更注重学生德智体美劳全面发展，通识教育、四个课堂都井井有条地展开。可以说，在浙大学习，机遇与挑战并存，有助于学生认识自己的能力，挖掘未知的潜能，寻找自己的发展方向，拥有选择和进步的无限可能。
作为浙大学子，应该珍惜浙大的本科教育为我们创造的良好条件，学习知识、修身养性、提升自我、服务社会。
――许莞
经过本次学习，我了解到了本科教学审核评估相关的知识和意义，例如审核评估是以学生为中心，为了更好地服务于学生，提高大学师生教学效率，营造良好高效的大学学习氛围而创设的机制。其中教育部部长陈宝生同志在2018年本科教育工作会议上明确提出要“坚持以本为本、推进四个回归”，这让我印象深刻，“以本为本”就是高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇，而“四个回归”则是高等教育要回归常识，就是学生要刻苦读书学习;回归本分，就是教师要潜心教书育人；回归初心就是高等学校要倾心培养建设者和接班人；回归梦想就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。这充分体现了当代教育目标和理念，给予了我很多的启发和思考。
除此之外，在班会课上，班长还讲述了我校校史校情和学校基本数据等基本信息，伴随着“海纳江河、启真厚德、开物前民、树我邦国”的浙大精神，我感受到了作为浙大学子的一员的骄傲和自豪，并在心中暗暗下决心：今天我以浙大为荣，明天浙大以我为荣！
而根据上课所提到的评估要点，如办学定位、“三个一流”、师德师风建设举措、学生管理模式、四课堂融通、本科教育国际化等方面，我不仅应当将这些内容牢记于心，更应当在实际的学习生活中有意识地发现并积极参与，配合学校的相关文件和政策，充分利用相关资源，为自己的学习之路增光添彩！
――胡华芳
本次学习内容共分为三个部分，分别是基本知识、校史校情、评估要点。这三个方面各有侧重，体现了我校对学生培养的高标准，对自身发展的高要求。
通过对第一部分的学习，我了解了本次教学审核评估的方式和标准，以及“六卓越一拔尖”计划2.0的大致内容，领会了“以本为本，四个回归”的内涵。这是一次真正的全方位、多层次、宽领域的审核评估。
通过对第二部分的学习，我了解了学校的发展概况和关于学校的一些基本数据。作为浙大人，我会始终铭记校训，践行浙大人共同的价值观和浙大精神，以学校的培养目标不断激励自己，成为一名合格的浙大人。
通过对第三部分的学习，我了解了浙大的一些基本概况，感受到了浙大雄厚的实力和强劲的发展势头，看到了其建设世界一流大学的决心。
――万晴儿
在浙江大学生活学习已一年多，深刻的感受到一个高等学校在培养学生的过程当中的原则和理念，更多的还有一份责任感，我为我是一名浙大学子而感到骄傲，我会谨记“求是创新”的校训，在浙江大学里学习成长为有家国情怀的人。
我校是一个以学生为中心、以产出为导向、建立质量持续改进机制的核心理念，并且关注教学成果达成度、适应度、保障度、有效度、满意度，将教学理念落到实处，作为学生，我们可以感受到我们是被关心着的、被关爱着的。
当我们学习迷茫的时候，竺校长的两个问题在促使我学会消解懈怠和疲惫的抱怨；当我走在校史馆，走在图书馆，校园虽然在翻新，但是精心保护的历史的痕迹也在引领着我不忘向西迁的求学心致敬。我校所获的名誉绝不是口号而已，所得进步都是踏踏实实一砖一瓦的铺垫起来的，不论是对专业的管理和老师的培训，或是丰富多彩的校内外活动都尽力做到更好，践行“通、专、跨、国际化”人才培养模式。
――王萌萌
作为一名浙江大学的学生，我很骄傲，我的学校给我提供了如此丰富的教学资源，首先，我看了评估学习资料，最想谈谈关于新生之友制度的看法，我们宿舍的新生之友是学工部的老师，她从我们入学开始就很关心我们，我们还在一起在学校食堂吃饭，她不仅关心我们的学习生活还关心我们的日常生活，给刚到学校的我们带来了很大的帮助。然后我想谈谈四课堂的看法，关于二课、三课、四课虽然说是毕业的必须要求，但也给我们带来了很多实践的机会，做志愿服务、参与社会实践、参与学术交流，我们能够在实践中继续学习，学到的不仅仅是专业知识，更多是人际交往，沟通交流等社会知识。虽然目前还没有三课和四课分，但是我相信学校会给我们搭建各种平台，让我们去实践。
――徐玉珂
